1. Кормление с ложечки в далёкой перспективе может научить нас только тому, какая форма у самой ложки. Е. М. Фостер
2. Секрет настоящего обучения в том, чтобы подумать о том, что ты выучил сегодня утром так, будто ты знал это всю жизнь. Автор неизвестен
3. Мы можем научить, исходя из нашего опыта, но мы не можем передать сам опыт. Саша Азеведо
4. Учитель - это тот, кто с течением времени делает себя ненужным. Томас Каррутерс
5. Мне нравятся учителя, которые кроме домашнего задания дают нам домой что-то ещё, о чем можно подумать. Лили Томлин
6. Преподавание - это возможность обучиться чему-то дважды. Джозеф Юбер
7. Высшее искусство, которым обладает учитель, - это умение пробудить радость от творческого выражения и получения знаний. Альберт Эйнштейн
8. Учитель влияет на вечность: никогда нельзя быть уверенным, где кончается его влияние. Генри Адамс
9. По-настоящему мудрый учитель не приглашает вас посетить его собственный дом мудрости, но ведёт вас к порогу вашего собственного разума. Халиль Джебран
10. Искусство обучения - это искусство помощи открытиям. Марк Ван Дорен
11. Я не учитель. Я - тот, кто пробуждает вас. Роберт Фрост
12. Не пытайтесь вылечить ваших студентов, вылечите сначала себя. Хороший учитель сделает плохого студента хорошим, а хорошего студента великолепным. Марва Коллинз
13. Когда наши студенты проваливаются, мы, как их учителя, тоже проваливаемся. Марва Коллинз
14. Когда преподаешь, нужно знать три вещи: свой предмет, кому ты его преподаешь и то, как преподать свой материал элегантно. Лола Мей
15. Средний учитель рассказывает. Хороший учитель объясняет. Очень хороший учитель демонстрирует. Великий учитель вдохновляет. Уилльям Артут Ворд
16. Средний учитель разъясняет сложные вещи, одарённый учитель раскрывает красоту простых вещей. Роберт Браульт
17. Хороший учитель - как свеча. Он растворяет себя для того, чтобы дать другим свет. Автор неизвестен
18. Не злись на других, что не можешь заставить их быть такими, как тебе угодно. Злись на себя за то, что не можешь стать таким, каким хочешь быть. Томас А. Кемпис
19. Настоящая цель каждого учителя не в том, чтобы внушить своё мнение другим, а в том, чтобы разжечь умы других. Ф. В. Робертсон
20. Ум - это не сосуд, который нужно заполнить, но факел, который нужно зажечь. Плутарх
21. Знать, как делать предположения, - это великое искусство учителя. Генри Фредерик Амиель
22. Вы можете заплатить людям, чтобы они учили. Но вы не можете заплатить им, чтобы они беспокоились о результате. Марва Коллинс
23. Тот, кто обучает, должен всегда продолжать учиться сам. Ричард Генри Данн
24. Никто не сможет научить краба идти по прямой. Аристофан
25. Я никогда не учу своих учеников. Я только предоставляю условия, в которых они смогут учиться. Альберт Эйнштейн
26. Идеальные учителя - это люди-мосты, которые предлагают своим студентам перейти на другой берег. В тот момент, когда они решаются, мосты разрушаются и учителя вдохновляют студентов строить свои мосты. Никос Казандзакис
27. Иногда один человек может вдохновить множество других. Эндрю Джексон
28. Поток мыслей - это истории, истории о разных событиях, истории о людях и истории о достижениях. Самые лучшие учителя - это самые лучшие рассказчики историй. Мы учимся, слушая истории. Фрэнк Смит
29. Хороший учитель даёт больше вопросов, чем ответов. Джозеф Альберс
30. Время - это великий учитель. Как жаль, что он убивает всех своих учеников. Луис Гектор Берлиоз
31. Учителя, которые умеют вдохновлять, знают, что обучение похоже на ухаживание за садом. И те, кто не знает, что делать с колючками, никогда не должны заниматься цветами. Автор неизвестен.
32. Эй, великие учителя: слушайте, что вы говорите! Гёте
33. Педагог - это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней. Анатолий Васильевич Луначарский
34. Преподавание должно быть наполнено идеями, а не напичкано фактами. Автор неизвестен
35. Прежде чем учить других, человек должен понять своё жизненное направление. Будда
36. Обращайтесь с людьми так, как будто они уже идеальны, и тогда вы поможете им стать теми, кем они могут стать. Гёте
37. Лучшие учителя учат с помощью своего сердца, а не с помощью книги. Автор неизвестен
38. Учитель, который преподает, не вдохновляя студентов на обучение, пытается ковать холодное железо. Гораций Манн
39. Дайте мне рыбу, и я смогу насытиться на день. Научите меня ловить рыбу, и я буду сыт всю свою жизнь. Китайская пословица
40. Учителя, которые "выгорают", - это не те, кто постоянно учатся, что тоже может быть изматывающим. Те, кто "выгорают", - это учителя, которые пытаются держать своих студентов и происходящее в классе под своим постоянным контролем. Фрэнк Смит
41. Будь тем, кто открывает двери для тех, кто идет за тобой. Ральф Вальдо Эмерсон
42. Настоящий учитель научит своих учеников не поддаваться чужому влиянию, в том числе своему. Эймос Бронсон Элкотт
43. И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно. Л.Н. Толстой
44. Учителя должны вести вперед, не заставляя, и участвовать, не подавляя. С. Б. Неблетте
45. На каждого, кто хочет преподавать, приходится около 30 людей, которые больше ничему не хотят учиться. В. С. Стеллар
46. Самое важное знание для каждого учителя, чтобы делать свою работу хорошо, - это знание о том, как его ученики переживают процесс обучения, и о том, как они воспринимают действия своего учителя. Стивен Брукфилд
47. Вы не можете управлять ветром, но вы можете натянуть паруса. Автор неизвестен
48. Чтобы воспитывать другого, мы должны в первую очередь воспитать себя. Николай Васильевич Гоголь
49. Всё должно быть настолько просто, насколько это возможно. Но не проще. Альберт Эйнштейн
50. Учитель работает над самой ответственной задачей, - он формирует человека. Педагог - это инженер человеческих душ. М.И. Калинин
« Учитель - свеча, которая светит другим, сгорая сама»
Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли: Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.
Первая сказала:
Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня сохранить. Думаю, мне не остаётся ничего другого, как погаснуть! И огонёк этой свечи погас.
Вторая сказала:
Я - ВЕРА, к сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше. Подул легкий ветерок и загасил свечу.
Опечалившись, третья свеча произнесла:
Я ЛЮБОВЬ, у меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, которые их любят больше всего, - своих близких. И это свеча угасла.
Вдруг: в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:
ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ? ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ!
Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:
НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я - НАДЕЖДА.
Я - учитель, который ежедневно погружается в прекрасный мир детства, раскрывает тайны человеческих сердец, живет в гармонии с собой и миром, который дарит детям любовь, спокойствие, веру и надежду. В школе, где есть радость и горечь, взлёты и падения, тепло учительских глаз и свет детских улыбок, часто бессонные ночи и уроки детских открытий. Тому, кто не постиг тайны нашей работы, она кажется будничной: тетради, журналы, уроки. А, по сути своей, она радостная, так как с нами самые чистые, искренние и порядочные люди — наши дети. И очень ответственная, потому что нам доверили самое дорогое — ребёнка. Я люблю детей просто, потому что они дети — яркие, эмоциональные, добрые. Ребёнок — изначально беззащитное существо, исполненное надежд, веры в светлые стороны бытия, радости открытий; душа, открытая миру. Это по словам Плутарха, «не пустой сосуд, который надо заполнить, а факел, который нужно зажечь».
И вот звонок,
Пустеет быстро школьный дом.
В звенящей тишине
Последние шаги.
Но в тихом классе все сидишь ты за столом,
И вновь перед тобой твои ученики.
И в тишине ты думаешь о них,
Вчера чужих, теперь родных,
Про их вопрос, про свой ответ,
Про то, на что ответа нет…
А завтра снова день придет,
И школьный радостный народ
Наполнит шумом этажи
И в вихре жизни закружит!
Когда-то сам на третьей парте у стены
О будущем мечтал и взрослым стать спешил
Уже тогда ты быть учителем решил,
Нелегкий выбрал путь, но знал, что хватит сил.
И снова в школе тишина,
И старый глобус у окна,
В журнале суффикс и падеж,
И столько судеб и надежд…
В твоих руках судьба страны, судьба земли,
Твоих учеников исполнятся мечты.
Им сеять хлеб, вести по курсу корабли,
Жизнь детям посвятить, как это сделал ты…
И снова в школе тишина,
И старый глобус у окна,
В журнале суффикс и падеж,
И столько судеб и надежд…
Сергей Владимирский
Золотые правила педагога
- Пришел в школу - сделай умное и благородное лицо.
- Каждый раз, когда тебе хочется командовать детьми, вспомни свое детство и на всякий случай съешь мороженое.
- Деньги и педагогика малосовместимы.
- Пусть все манекенщицы мира, увидев твою улыбку, подадут в отставку.
- Не заходи в душу к детям, если тебя об этом не просили.
- Иди на урок с радостью, выходи с урока с приятной усталостью.
- Шути до тех пор, пока не научишься.
- Помни: плохой врач может забрать жизнь, плохой учитель - испепелить ДУШУ.
- Приходить на урок следует на столько подготовленным, чтобы знать точно: для чего пришел, куда пришел, что будешь делать и будет ли от этого хорошо.
- Каждый раз, когда хочется нагрубить кому-нибудь, считай до миллиона.
- Старайся кушать каждый день.
- Люби свою администрацию так же, как и она тебя, и ты проживешь долгую и счастливую педагогическую жизнь.
- Никогда не жди похвалы, а старайся сразу же выяснить, как с ней обстоят дела.
- Люби кого-нибудь помимо школы, и тогда у тебя будет все в порядке.
- Если к тебе пришли на урок, вспомни, что ты артист, ты лучший педагог страны, ты самый счастливый человек.
- Говори родителям всегда самую лучшую правду, которую ты знаешь.
- Гордись своими ошибками, и тогда у тебя их будет с каждым годом все меньше.
- Высшим проявлением педагогической успешности является улыбка на лицах детей.
- Если ты умеешь самый обычный факт подать как открытие и добиться удивления и восторга учащихся, то можешь считать, что половину дела ты уже сделал.
- Помни: хорошие педагоги живут долго и почти никогда не болеют.
- Отдай школе все, а, выйдя из стен школы, начни новую жизнь.
- Постарайся всегда быть здоровой, даже если в это кто-то не поверит.
- Одевайся так, чтобы никто не сказал тебе вслед: "Вон учительница пошла".
- Не спи на уроке; дурной пример заразителен.
- Во время опроса изобрази на лице предельный интерес.
- Помни: если твой голос становится угрожающе хриплым, значит, ты делаешь что-то не то.
- Хорошо, когда поздним вечером, ты вспомнишь своих учеников, лицо твое озарится улыбкой.
Учитель – свеча, которая светит
другим,
сгорая сама.
Джованни Руффини
Я часто задаю себе вопрос: “Почему я пришла в школу?” Самое интересное, что приходят в голову совершенно “студенческие” ответы: “Потому что люблю английский язык, потому что люблю детей и всегда нахожу с ними общий язык, потому что знаю, как правильно учить детей и покажу, и докажу”, и тому подобное. Но часто ли мы осознаем всю меру ответственности, которую возлагаем на себя? А все ли мы делаем для того, чтобы стать по-настоящему нужными детям? Становимся ли для них свечой, “которая светит другим, сгорая сама”?
Ученик с огромным букетом робко протягивает руку, он доверяет нам свою жизнь и судьбу. Как можно не оправдать его доверия! И есть немало учителей, у которых ученики получают не только знания, но и подражают им. Проходит время, и школьники, уже повзрослевшие, перенимают их интонацию, привычки, манеру одеваться, держать себя. Когда видишь, замечаешь эти мелочи, становится приятно, теплее на сердце, думаешь: не зря работаешь, не зря воспитываешь. Но не все сразу получается.
Сколько раз, признаюсь чистосердечно, хотелось все бросить, уйти, спрятаться, закрыться. Эти вечные тетради, дети, требовательные родители, вечная нехватка денег и лишенные драгоценного внимания собственные дети! Но какая-то неимоверная сила вновь и вновь заставляет нас идти в школу, открывать дверь в класс: “Здравствуйте! Я очень рада вас видеть, садитесь”. А после уроков ты видишь искрящиеся глаза детей, полные веселых мыслей, любопытства, каких-то личных тайн. Они окружают тебя своим вниманием, любовью – и опять вырастают крылья! Ты опять забываешь все личные проблемы и невзгоды, ты заботишься о них, смеешься, веселишься, любишь и плачешь вместе с ними.
Каков же он современный учитель? Где ему научиться всему и узнать все? Современная школа может быть востребованной только при учителе, постоянно работающем над собой, повышающем квалификацию. Только неимоверно кропотливым ежедневным трудом мы можем добиться успеха. Невероятно сложно стать настоящим учителем. По-моему, им можно стать лишь тогда, когда каждый из преподавателей разработает программу собственного познавательного, профессионального и статусного роста.
Сегодня немало детей лишено внимания родителей, порой им не хватает ласки, добра, заботы. Современному учителю с такими детьми необходимо быть особенно осторожным, тактичным. Главная его задача - найти подход, задеть струну детской души, подобрать ключ к сердцу школьника.
Учитель – главная фигура в образовательном процессе. Его работа не ограничивается одними уроками, выполнением всех программных норм и требований. И он не просто отбывает учебное время, а знает обо всем, что происходит с детьми. А как же иначе? Как по-другому прийти к детям? Без любви, без сердца? Нет, такими мы им не нужны. Раз уж мы выбрали эту профессию, то и сердце, и душу, и всю любовь, которые в нас есть, мы должны отдавать своим ученикам.
А кто же такой современный ученик, каков он? Он – тихий и неугомонный, прилежный и ленивый, веселый и грустный, скрытный и откровенный, маленький и одновременно взрослый. Но он – наш любимый ученик, та мягкая глина, из которой нам предстоит вылепить тончайшую прелестную вазу.
Современные дети – модернизированы, они идут в ногу со временем, у многих из них есть вся новейшая техника: и видео, и компьютер, и телефоны. Они имеют возможность широко использовать Интернет, могут получать колоссальное количество различной информации. А мы должны помочь умело применить это в своей работе и вести их по тропинкам знаний. Только используя “педагогику сотрудничества”, весь свой опыт, мы можем добиться успеха. Мысленно я переношусь в конец XXI века и вижу молодых учителей, которые работают в полностью компьютеризованных классах, используют различные тренажеры с компьютерными программами, пользуются достижениями научно-технического прогресса. Они молоды, дерзки, умны.
И все же, главная цель нашей деятельности – подготовка учащихся к достойному вступлению в жизнь, реально существующую, сложную и противоречивую. Поэтому нам нужно иметь представление о том, какими чертами, качествами и умениями, необходимыми для успешного обучения, общения, заявления себя, достижения успеха, надо обладать ученику. И придется приложить немало усилий, чтобы жизнь ребенка в школе была интересной, радостной, успешной. И нам, современным учителям необходимо понимать проблемы и видеть достоинства каждого ученика, умело сочетать доброе отношение и требовательность в общении и работе. Только взаимопонимание способствует всестороннему развитию школьника.
Можно надеяться, что в жизни каждого из нас был настоящий учитель. Тот, которого ты любишь, на которого хочешь быть похожим. Мне повезло, и в моей жизни встретился такой человек. Это учитель русского языка и литературы, заслуженный учитель школы Российской Федерации Сергей Иванович Парфенов, на уроках которого в нашем неугомонном классе воцарялась долгожданная тишина. Благодаря своему профессионализму, богатейшим знаниям, он воспитывал в нас любовь к Родине, к русскому языку, создал в школе настолько домашнюю и теплую атмосферу, что туда до сих пор хочется вернуться. И сегодня мне хочется сказать слова признательности ему и всем моим дорогим учителям, которые вложили в меня частичку своей души и которых я никогда не забуду. Я всегда стараюсь быть похожей на них, чтобы привить в моих учениках такую же любовь к моему предмету и ко мне.
Великое дело – школа. У нас много хороших учителей, достойных самых высоких похвал. С учителя, со школы начинается все. Он – начало всех начал. Действительно, нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель. Именно он, не жалея сил, может развить в юных друзьях своих неведомые им таланты, выработать стремление к познанию окружающего мира, желание трудиться на благо Отечества. И как не вспомнить слова Л.Н. Толстого о том, что “если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель”. А может ли быть совершенным учитель, который ничему не учится у своих учеников? Ведь дети по-иному видят окружающий мир, рисуют его яркими красками, в нем много доброты, тепла, света, любви. Мысли, которые высказывают порой ученики, как ни парадоксально это звучит, бывают более глубокими, чем те прописные истины, которые часто говорим мы, взрослые. И мне кажется, что учить детей - дело необходимое, но важно и полезно и нам самим учиться у детей.
Таким образом, современный учитель - это человек, преданный своему делу, любящий учеников, работающий над собой, тактичный, умеющий подобрать ключик к сердцу ребенка, использующий новейшие достижения науки и техники. И сегодня не устарели слова итальянского писателя XIX века: “Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама”.
Эссе
Учитель – свеча, которая
Светит другим, сгорая сама.
Джованни Руффини
Три свечи спокойно горели и потихоньку таяли… Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.
Первая сказала:
Огонек свечи погас.
Вторая сказала:
Я – ЛЮБОВЬ, я никому не нужна и нет мне смысла гореть дальше.
Ветерок загасил свечу.
Вдруг зашел ребенок, увидел потухшие свечи, закричал:
Я боюсь темноты!
Произнеся это, он заплакал. Тогда третья свеча сказала:
НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА!
Надежда – компас земной в нелегкой профессии педагога.
Как истина звучат для меня слова, сказанные В.О.Кольцовым: "Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить того, кому преподаешь". Мне повезло: я преподаю самый увлекательный, самый интересный, самый поучительный предмет, который нельзя не любить - географию.
Какие они все разные – мои ученики: одному нужна хорошая оценка, другому – интересное занятие, а третьему – всего лишь добрый взгляд, поощрение, признание. И всем нельзя без надежды… Вот тут-то снова вспоминаются три свечи: вера, надежда, любовь. Они не должны погаснуть!
Моя педагогическая философия – научить детей верить в себя! А добиться этого можно только благодаря СОТВОРЧЕСТВУ учителя и ученика. Отсюда мои педагогические заповеди:
Верь в своего ученика – сопереживай
Понимай и принимай его таким, какой он есть – сотрудничай
Уважай в каждом ребенке личность, но будь требователен – созидай личность
Искренне разделяй удачи и огорчения – согревай
Предъявляй требования и к себе:
Будь открытым, терпимым, ищи в учениках, прежде всего – лучшее – создавай атмосферу поиска
Вдохновляй своих учеников на добрые поступки – сподвигни на поиск нового, неизведанного
Возбуждай жажду познания – совершенствуйся как личность
Дай своему ученику возможность гордиться собой – соответствуй выбранной профессии.
Я учусь чувствовать рядом с собой человека, видеть его духовный мир, и мои ученики меняются, становятся другими.
Основными нравственными ценностями моей педагогической философии, прежде всего, являются такие категории, как справедливость, честность, доброта, и, конечно, надежда.
Мне, кажется, что я уже нашла свое педагогическое кредо – это со-трудничество, со-творчество, со-переживание, со-чувствие, созидание. Созидание невозможно без горения – вот они непременные символы учителя, учительской веры, надежды, любви.
Самые лучшие уроки, когда мои воспитанники спорят, сомневаются, творят.
XXI век полновластно вошел в нашу жизнь. Что несет он? Что ждет образование на дороге жизни? Эти вопросы призвана решать школа XXI века. Черты новой школы, представляются четко, поскольку происходит смена образовательной парадигмы. Предлагаются новые подходы, новое право, иные отношения, иной педагогический менталитет. Но она должна, на мой взгляд, выполнить свое главное предназначение – дать учащимся целостные нравственные ориентиры.
Ориентиром нравственного воспитания для меня является: поступай так, как желал бы, чтобы поступали другие.
Молодой человек, вступая во взрослую жизнь, должен освоить многие социальные роли: избирателя, потребителя, клиента, члена семьи…
Для того чтобы успешно реализовать себя в той или иной социальной роли, ему необходим определенный социальный опыт, нормы и правила, усвоение которых делает человека адаптированным к жизни, повышает степень его свободы.
Среди приоритетов, которые в последнее время устанавливаются в образовании, на первое место выходят общеучебные умения – умения приобретать и эффективно использовать знания.
Сегодня в школах серьезное внимание уделяют формированию умений работать с информацией, отрабатывать гражданскую позицию учащихся, учат толерантности, знанию своих прав и обязанностей, освоению демократических ценностей, культуры межличностных отношений, применять знания в разных ситуациях и умению работать в группах.
Я выделяю несколько целей, которые в современной ситуации мне видятся как приоритетные:
Научить учиться, осваивать новую информацию, анализировать собственный опыт;
Научить ориентироваться в мире ценностей;
Сформировать ключевые компетентности: решать проблемы, работать в группе, использовать информационные технологии;
Подготовить к профессиональному образованию.
Школа создается кропотливым трудом учителя, но создать образ современного учителя могут сами школьники. Учитель формирует человека, а учителя формируют поколения учеников. Какой же портрет создали учащиеся нашей школы? По итогам опроса, проводившегося в сентябре 2013 года, ученики хотят видеть рядом с собой учителя, обладающего следующими качествами и достоинствами: интеллектуальная развитость, креативность, порядочность, любовь к детям.
Учитель – главная фигура в образовательном процессе. Учитель не ходит на работу, а совместно с детьми проживает и переживает все, что происходит каждый день, соединяя воедино всю многообразную деятельность в сотрудничестве с учащимися.
А это значит – урок продолжается…
И закончить хочется словами Галилео Галилея: "Вы ничему не можете научить человека. Вы можете только помочь ему открыть это в себе".
«Учитель - свеча, которая светит другим, сгорая сама» (Джованни Руффини)
Учитель? Воспитатель? Чем чаще задумываешься над этими словами, тем чаще вспоминаешь притчу о четырёх свечах. «Четыре свечи горели и таяли. Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают. - Я - спокойствие. К сожалению, люди не умеют меня сохранить. Думаю, мне не остаётся ничего другого, как погаснуть! - сказала первая, и огонёк этой свечи погас. - Я - вера. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому, нет смысла мне гореть дальше. - Подул легкий ветерок и загасил вторую свечу. Опечалившись, третья свеча произнесла: - Я - любовь. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего, - своих близких. - И это свеча угасла. Вдруг в комнату зашел ребёнок, увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал: - Что вы делаете? Вы должны гореть! Я боюсь темноты! - Произнеся это, он заплакал. - Не бойся и не плачь! Пока я горю, всегда можно зажечь и другие три свечи! Я - надежда! - Произнесла четвёртая свеча. Мальчик зажёг три погасшие свечи. В комнате стало светло и уютно». Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвертой свечи учителя. Мне кажется, именно он является надеждой, опорой, наставником для ученика, перед которым ставятся, казалось бы, неразрешимые задачи и проблемы. Со школьного возраста хотела быть учителем. Перед глазами каждый день были учителя, на которых хотелось быть похожей, которые в трудную минуту протягивали руку помощи, которые знали ответы, на казалось бы, не разрешимые вопросы, которые были наставниками и друзьямь (Лашук Ольга Максимовна, Бутрик Зоя Павловна, Маслова Зоя Ильинична, Лашук Валерий Иванович, Охремчук Татьяна Павловна). Учась в старших классах, проводила уроки в дни самоуправления по руководством учителей-наставников, всё больше убеждаясь, что в будущем не смогу жить без школьных звонков. Школа - это удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый день - это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать и тратить время на пустое, где все время надо торопиться успеть, где надо спешить дарить людям, окружающим тебя, свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое и не опоздать. Поэтому в школе живут и работают только самые стойкие, самые терпеливые, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, самые интересные и самые удивительные люди - учителя, часто готовые на самопожертвование. Так был определен выбор будущей профессии. А потом все завертелось, полетело: учеба, труд, снова учеба, курсы… 1 сентября. 24 года. Каждый год ждешь и волнуешься, как в первый раз, когда переступала порог школы. Каждый раз думаешь: как в этом году сложатся отношения с детьми и их родителями, как сделать так, чтобы ребятам было интересно изучать твой предмет, какие методы и приёмы использовать… Вопросов больше, чем ответов. Каждый год вновь и вновь ищешь ответы на них. Дети! Именно они заставляют нас быть такими, какие мы есть. И я благодарна им за это. Ведь они «закалили» меня и многому научили. Научили принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменяюсь сама. Как же стать настоящим учителем? Как сделать так, чтобы ребятам на моих уроках было интересно, чтобы моё стремление дать им частичку знаний, отзывалось в их душах желанием эти знания получить, применить их в жизни? А еще, что немаловажно, как сделать так, чтобы ребята росли добрыми, отзывчивыми, порядочными людьми? Как воспитать их настоящими людьми? Ведь обучение без воспитания немыслимо! «Воспитание представляется сложным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитать своих детей… Если же поймешь, что воспитывать других мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос: как надо самому жить?» - говорил Л. Н. Толстой. Прочитав эти слова, я поняла, что, обучая и воспитывая других, должна учиться сама, совершенствоваться, постоянно идти вперед. 24 года работы с детьми. Это годы поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий. Сегодня понимаю, что надо осваивать новые программы, изучать новую технику. В разнообразии точек зрения, позиций, подходов важно выбрать нужное для себя, выбрать собственную позицию. И я учусь. Учусь все время. И мне нравиться учиться, узнавать новое, применять на практике. Ведь учитель - человек, постоянно находящийся в поиске, выявляющий проблемы, ставящий цели, достигающий результата. Какие же значимые качества должны быть у учителя? Почему дети плохо воспринимают информацию, когда все так элементарно просто и понятно. Это нам, взрослым, понятно, а им нет. Поэтому нужно уметь встать на уровень ученика и вместе с ним подняться наверх. Приходя на урок, общаясь с детьми, я раскрываю им свое мироощущение, свою систему ценностей, отношение ко всему, что происходит вокруг, несу им то, что интересно мне. И это должно быть искренне. Любая фальшь будет замечена, ребята особенно остро её чувствуют. Быть честным, искренним, открытым должен быть учитель. Педагог должен способствовать развитию способностей ребенка осознавать себя личностью, осмысливать свои действия, прогнозировать и оценивать свои результаты, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал. Создание условий для того, чтобы каждый ребенок смог раскрыть свои возможности - еще одно необходимое требование к учителю. Если ученики работают увлеченно, если после уроков они приходят ко мне с вопросами, если работают над проектами, находят интересные темы для исследования - значит, я смогла их заинтересовать, у меня получилось. Умение увлечь, заинтересовать учеников своим предметом, мне кажется, и есть педагогическое мастерство. Сотрудничество. Не навязывать ученику единственно верное решение той или иной ситуации, а дает возможность ребенку самому пробовать, находясь не «над ним», а «рядом с ним». Должна ли быть дистанция между учителем и учеником? Должна, но не стена, не барьер, которые нельзя перепрыгнуть, а более высокая ступенька, на которую тебя подняли сами ученики - уважение. Урок окончен, но вопросы не кончаются. Значит, взволновало, зацепило за живое. Пора расходиться, а спор все продолжается. Значит, есть оно - сотрудничество. Все это и дает новые силы творить каждый день, оставив за порогом житейские проблемы, входить вновь и вновь в класс. Когда сам педагог горит, только тогда он может зажечь своих учеников. Одних знаний для этого мало. Нужно именно гореть! Время пролетает неумолимо быстро. И вот уже звучит последний школьный звонок, наступает пора расставания. Расстаюсь, каждый год с выпускниками трудно, в каждого вложена частичка души. А потом всегда радуюсь встречам с выпускниками, их звонкам. Значит, они помнят! Значит, я трудилась не зря! Мне нравится моя работа, моя профессия, и думаю, я не ошиблась в своём выборе. Я должна идти в ногу со временем - использовать в своей работе инновации, должна совершенствоваться, не стоять на месте. И тогда в сердце поселяться и спокойствие, и вера, и любовь, а свеча надежды не сгорит дотла.
