Ольга Зыкова
Конспект занятия по обучению грамоте «Звук [й]. Буква Й»
Цели занятия : познакомить детей с буквой Й , научить чи-
тать слова с данной буквой ; совершенство-
вать навыки правильного, выразительного
чтения; развивать фонематический слух,
умение проводить. звуковой анализ слова ;
познакомить с правилами поведения на до-
Оборудование : альбом, простые, красные, синие и зеленые
карандаши, разрезные азбуки, ножницы,
клей (на каждого ребенка) . ,
Ход занятия
I. Объяснение нового материала
1. Знакомство со звуком [й] (упражнение 1, с. 63) .
Педагог : Прочитайте слова. Вместо символа вставьте
нужный звук .
Педагог : Придумай еще слова со звуком [й] .
2. Знакомство с буквой Й (упражнение 2, с. 63) .
звуковичок [й] . Записать буквы Й , й на доске. Сказать де-
тям о том, что эта буква обозначает всегда мягкий соглас-
ный звук [й] .
3. Работа с Городом букв , буквой Й .
Педагог : Й - это согласная буква . Она живет в домике
на озере Мягком. Буква Й обозначает только мягкий соглас-
ный звук .
Вырежьте из разрезной азбуки и наклейте букву Й в свой
домик (упражнение 3, с. 63) .
Планы-конспекты занятий по обучению чтению 95
4. Письменное задание (упражнение 4, с. 63) .
Педагог : Научитесь писать печатные буквы Й , й по кле-
5. Чтение слогов и слов (упражнение 5, с. 63) .
Педагог : Прочитайте слоги и слова.
ай ой ий ей уй
мой шар твойку-бик
мои ша-ры твои ку-би-ки
Педагог обращает внимание детей на различия в звучании слов
мой - мои, твой - твои; говорит о том, что буква Й в начале
слова встречается очень редко и что такие слова лучше запом-
6. Определение места звука [й] в словах (упражнение 6, с. 63) .
Педагог : Рассмотрите и назовите картинки. (Скамейка,
йод, йог, йогурт, клей, линейка, попугай.) Определите место
звука [й] в этих словах .
II. Закрепление изученного материала
1. Развитие навыков звукового и слогового анализа
(упражнение 7, с. 64) .
Педагог : Прочитайте слова. (Лайка, стройка, хозяйка,
лейка.) Разделите их на слоги. Выполните звуковой анализ
слова лейка.
Педагог следит, чтобм при делении слов на слоги дети оставля-
ли букву Й в предыдущем слоге : лай-ка, строй-ка.
2. Развитие внимания, памяти, навыка работы по само-
стоятельно прочитанной инструкции
(упражнение 8, с. 64) .
Педагог : Раскрасьте карандаши нужными цветами. Что-
бы узнать, какими - прочитайте инструкцию.
Пер-вый - крас-ный.
Вто-рой - си-ний.
96 До школы шесть месяцев : срочно учимся читать
Тре-тий - зе-лё-ный.
Это задание дети выполняют самостоятельно.
3. Развитие интонационной выразительности речи
(упражнение 9, с. 64) .
Перед чтением стихотворения о светофоре педагог спрашивает
детей, в каких местах можно переходить проезжую часть; гово-
рит о том, что переходы бывают регулируемые (со светофором)
и нерегулируемые (подземные) ; просит назвать три цвета свето-
фора и сказать, как они расположены.
После бесеДы дети могут приступать к чтению.
Педагог : Прочитайте стихотворение выразительно. При
чтении обращайте внимание на знаки препинания.
Мы сто-им у све-то-фо-ра.
Ты на крас-ный не хо-ди!
По-го-ди не-мно-го.
А зе-лё-ный свет? И-ди!
Педагог : Что обозначает каждый цвет светофора?
4. Развитие логического мышления. Развитие навыка
звукового анализа (упражнение 10, с. 64) .
Педагог : Прочитайте и отгадайте загадку.
Ле-том се-рый, а зи-мой бе-лый.
Педагог : Нарисуйте звуковую схему слова-отгадки .
После того как дети выполнят задание, можно уточнить, для
чего зайчик меняет цвет шубки.
III. Подведение итогов занятия
Работа с итоговой информацией
Педагог читает выводы (альбом, с. 64) и проверяет, на-
сколько правильно и точно дети усвоили материал занятия .
Публикации по теме:
Конспект логопедического занятия по обучению грамоте «Звук [З] и буква «З» Конспект логопедического занятия по обучению грамоте «Звук [З] и буква «З» Конспект логопедического занятия в старшей группе. Вид занятия:.
Конспект ООД по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе «Звук [ш]. Буква Ш» Цель: Формирование предпосылок обучения грамоте. Задачи: В ходе интегрированной образовательной деятельности дети должны: 1) научиться.
Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в соответствии с ФГОС «Звук [У] и буква У» Конспект подгруппового логопедического занятия. Вид занятия: тренировочное. Группа детей по структуре речевого нарушения: ФФНР Возраст:.
Конспект занятия по обучению грамоте для детей подготовительной группы «Звук [О] и буква О» Цели: Повторение изученных гласных, дифференциация их друг от друга. Актуализация знаний детей о букве О. Закрепление зрительного образа.
Конспект занятия по обучению грамоте для детей подготовительной группы «Звук [У] и буква У» Цель: Обобщение знаний о звуке и букве У. Развивать умение выделять гласный звук У из ряда других звуков, из слов. ; подбор слов на заданный.
Конспект занятия учителя-логопеда по обучению грамоте «Звук [Ч] и буква Ч. Закрепление изученного» Тема «Звук Ч. Буква Ч.» Закрепление изученного. Задачи: Совершенствовать умение проводить звуко - буквенный анализ слов: выделять твёрдые.
Конспект занятия учителя – логопеда по обучению грамоте в подготовительной группе на тему: «Звук и буква В». Составила учитель-логопед Гришина.
Конспект НОД по обучению грамоте «Звук [Ш]. Буква Ш» (подготовительная группа) Цель: закрепить навыки различения и четкого произношения звука [ш]. Задачи: Образовательные: - закрепить правильное произношение звука.
План-конспект занятия по обучению грамоте для детей старшего возраста
Тема. Звук й. Буква й
Цель:
Закрепить навык произношения звука й в слогах, словах, фразах, учить определять слог в словах, образовывать форму родительного падежа существительных; упражнять в подборе слов, обозначающих предметы, действия, признаки: работать над предложением: закрепить навыки чтения и печатания предложений: развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Садится тот, кто повторит цепочку слов: каравай-край-улей двойка-воробей-лейка линейка-попугай-стройка герой-змей-трамвай попугай-балалайка-скамейка зайка-майка-сарай копейка-клей-чайка скамейка-стройка-тройка
II. Игра «Лабиринт»
Педагог спрашивает, о каком звуке сегодня пойдет речь. Подтверждает, что о звуке й.
Уточнение артикуляции звука и его характеристика.
Речевая зарядка.
Ой-ой-ой - дядя наш герой.
Ай-ай-ай - испекли мы каравай.
Ей-ей-ей - на ветке воробей.
У детей на столах картинки. Они должны назвать картинки и определить, в котором по счету слоге находится звук й.
Дидактическая игра «Мой. Моя»
Дидактическое упражнение: «Назови слова, в которых встречается звук й».
Это мой карандаш. Лайка лежит под скамейкой. Майя купила клей.
Андрей наловил пескарей. Зайка сидит под ивой. Мой дядя герой.
Игровое упражнение «Придумай слово».
Дети называют слова со звуком й, обозначающие предметы, признаки, действия.
Дидактическая игра «Составь предложения» (по картинкам)
Дети составляют предложения со следующими словами: налей, вымой, сделай, спой, нарисуй.
Чтение слов: (С, М, Г,З) -айка
Игровое упражнение «Вставь пропущенную букву»: сара... за...ка ма...ка я...цо ле...ка ша...ба уле... зме... лентя... трамва... стро...ка ма... попуга...
III. Физкультминутка
IV.Письмо предложений:
Мой руки и шею. Едет трамвай. Это твоя майка. У Маши линейка. Андрей взял клей. Уйди с мостовой. В красивой клетке попугай.
VI. Подведение итога занятия.
Тема: «Звук и буква Й»
Цель: способствовать развитию звуко-буквенного анализа
Способствовать развитию фонематического слуха;
Познакомить с мягким согласным звуком Й и его условным обозначением – зеленый квадрат;
Познакомить с печатной буквой Й, как письменным знаком звука Й;
Учить писать печатную букву Й;
Совершенствовать навык чтения;
Закреплять умение записывать слово знаками и буквами;
Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Материалы: значки для обозначения звуков, «домик буквы Й», разрезные буквы.
Ход занятия:
1. Огр. момент.
Дети, у нас сегодня на занятии гости, давайте поприветствуем их. (дети встают)
На нашем занятии обучению грамоте мы узнаем много нового, а поможет нам в этом наша тетрадь.
2. Игра «Подскажи, словечко»
Сегодня мы познакомимся с новым звуком, для этого я предлагаю поиграть вам в игру «Подскажи словечко». Я буду читать стихи, вы - будете мне помогать.
Дом на рельсах тут как тут,
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай,
Отправляется…(трамвай)
А, теперь, посмотрите внимательно на второй рисунок:
Что в стакане, угадай?
Ну, конечно, сладкий…(чай)
Молодцы, ребята, справились с заданием!
3. Артикуляция звука Й
Ребята, еще раз произнесем слова-подсказки.(Дети произносят коллективно за воспитателем)
Какой звук мы слышим в конце этих слов?(Звук Й)
Обратим внимание, что губки – слегка в улыбке, зубки сближены, образуя щель, через которую проходит воздушная струя.
Звук Й – согласный, он всегда мягкий, обозначаем его зеленым квадратиком.
4. Знакомство с буквой Й.
Звук и мы произносим и слышим, а чтобы записать его мы будем использовать значок-букву. (Показывает букву Й)
А вот ее шуточное изображение:
Вот И краткое, взгляни-ка.
Три иголки, сверху нитка.
(Дети рассматривают)
На что еще похожа буква Й?
(Ответы детей)
5. Игра «Буква потерялась»
Дети, а теперь найдем домик, в котором живет буква Й.
Давайте попробуем обвести ее по точкам в треугольнике, а затем напишем ее самостоятельно в пустых клеточках. (Дети выполняют задание)
Чтение слов с буквой Й:
МАЙ, ЛАЙ, ЧАЙ, ДАЙ.
6. Физкультминутка – игра «Кузнечики»
Дети выполняют движения по тексту стихотворения.
Поднимаем плечики, Сели, травушку покушаем,
Прыгайте, кузнечики, Тишину послушаем.
Прыг-скок, прыг-скок. Тише, тише, высоко,
Прыгай на носках легко.
7. Игра «Предмет, слово, предмет»
Сейчас мы приступает к третьему заданию.
Нам необходимо записать слово «зайцы» знаками.
З-з-зайцы
первый звук в этом слове это звук З
Каким квадратиком его обозначим? (синим) Почему?
Потому что это твердый согласный.
За-а-айцы
Второй звук в этом слове – А.
Обозначаем его красным квадратиком – это гласный звук.
Зай-й-йцы
Следующий звук – Й
Это мягкий согласный – зеленый квадратик.
Зайц-ц-цы
Звук Ц – всегда твердый, обозначаем его синим квадратиком.
Зайцы-ы-ы
Звук Ы – гласный, обозначаем его красным квадратиком.
А теперь, запишем это слово буквами - ЗАЙЦЫ
(Дети выполняют в тетрадях, а один ребенок составляет это слово у доски из разрезной азбуки)
Аналогично проводится работа со словом ЛЕЙКА
8. Чтение считалки.
Сейчас мы познакомимся со считалкой.
(Дети читают по одной строчке, или один ребенок читает всю считалку)
В лес дремучий я пойду,
Зайца серого найду.
Принесу его домой –
Будет этот зайка мой.
Воспитатель еще раз произносит считалку, а дети называют слова со звуком Й.
ДРЕМУЧИЙ, ПОЙДУ, НАЙДУ, ЗАЙЦА, ДОМОЙ, ЗАЙКА, МОЙ,
Дети хором произносят текст считалки, стараются выучить ее наизусть.
9. Итог занятия.
Наше занятие подошло к концу.
С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились?
Чем еще мы сегодня занимались?
Писали букву Й;
Читали слова с буквой Й;
Записывали слова с помощью знаков и букв;
Выучили новую считалку;
Какие слова со звуком Й вы запомнили?
МДОУ Дубенский детский сад комбинированного вида «Солнышко»
Конспект занятия
по обучению грамоте
Подготовила и провела
Воспитатель старшей гр.
Анна Панина
«Звук [Й] и буква Й». Конспект НОД в подготовительной группе для детей с ТНР
Конспект НОД.
Тема: «Звук и буква Й».
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация».
Виды детской деятельности: коммуникативная, продуктивная.
Цели:
Коррекционно-образовательные:
Дать детям понятие о механизме образования звука Й;
Коррекционно-развивающие:
Автоматизировать звук Й в слогах, словах, предложениях;
Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
Развивать графомоторную функцию;
Развивать фонематический слух;
Развивать процессы анализа и синтеза;
Развивать внимание, память, мышление;
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать у детей уважительное отношение друг к другу;
Оборудование: плокостные изображения героев «Слыш, Буковка»; картинки на изучаемый звук; изображение буквы Й; слоговая таблица; карточки с напечатанными слогами и отдельными буквами; магнитные азбуки; рабочие тетради «Громотейка»; CD-диск «Азбука»
I. Оргмомент.
Рассматривание картинки «Йог».
Кто это? Что он умеет делать? Сегодня нам предстоит сложная и серьезная работа, потренируемся как йоги. (Игра на внимание «вежливая прсьба».
II. Основная часть
1. Сообщение темы.
Сегодня у нас в гостях наши друзья Слыш и Буковка с новой историей. Однажды Слыш и буковка проводили свои выходные в парке, в котором были огромные качели. Конечно же, наши друзья захотели на них покататься. Но только они подошли ближе, как лохматый пес, стороживший качели, грозно зарычал:
Р-р-р, стойте, проход закрыт.
Но почему? - удивилась Буковка. - Вон сколько детей дружно катаются на этих качелях.
Р-р-р, - ответил пес, - я пропускаю только тех посетителей, которые могут выполнить мои задания.
Мы их готовы выполнить, - отозвался Слыш.
Хорошо, проговорите, быстро и не ошибаясь, чистоговорку:
«Раз дрова, два дрова, три дрова».
Слыш повторил чистоговорку без единой ошибки. А вы, ребята, так сможете?
Игра «Повтори скороговорку». Предложить детям повторить чистоговорку три раза, не сбиваясь.
Слыш выполнил задания, и собачка пропустила друзей. Слыш и Буковка сели на огромные качели. Буковка села на скамеечку, Слыш крепко взялся за ручки, и стал раскачивать качели.
Они раскачивались сначала медленно и невысоко, а потом начали раскачиваться быстрее, сильнее и выше. Качели взмывали вверх, а потом опускались вниз с веселым свистом: «й-й-й», «й-й-й»! У друзей захватывало дух, и им хотелось кричать от радости и счастья, ветер раздувал их одежды, свистел в ушах, а качели все скрипели: «й-й-й». Когда друзья вдоволь накатались, они сошли на землю, поблагодарили лохматого пса и пошли погулять по парку.
Слыш запомнил песенку качелей. Он размял свой веселый язычок, вспомнив несколько упражнений.
2. Развитие артикуляционной моторики.
Упражнение для язычка. Давайте и мы вместе со Слышем потренируем язычок. (выполнить упражнение 5-7 раз.)
«Большие качели» - улыбнуться, открыть рот, поднимать кончик языка на верхнюю губу, опускать на нижнюю.
«Маленькие качелъки» - улыбнуться, открыть рот, поднимать кончик языка за верхние зубы, опускать за нижние.
3. Демонстрация акустико-артикуляционного образа звука.
Й-й-й,- произнес Слыш. (Язык не хотел пропускать воздух - он выгнул спинку, прижал ее к нёбу, но воздух все равно весело загудел.)
Задание - «Произнеси звук». Ребята произнесите звук [й| без ошибки, в соответствии с описанной артикуляцией. Следите за правильным положением губ, языка, работой горлышка и дыханием.
Слышу захотелось узнать о новом звуке побольше, и он попробовал описать его.
Задание «Опиши звук». Давайте поможем Слышу описать звук [й].
Когда мы произносим звук Й, воздух встречает на пути преграду?
Если воздух при произнесении этого звука встречает преграду, какой это звук?» (Согласный.)
Что мешает воздуху проходить свободно (воздуху мешает язычок, который спинкой прижимается к небу).
А этот звук звонкий или глухой?» (Чтобы ответить на ваш вопрос, дети закрывают ушки ладонями и произносят звук [й]. Если ушки «гудят», этот звук звонкий, если не гудят - глухой. Также можно для проверки приложить ладонь к горлышку).
Послушай те меня и скажите, этот звук произносится мягко или твердо? (Обратить внимание детей на то, что этот звук всегда мягкий).
А теперь давайте дадим полную характеристику звуку Й и оденем нашего звуковичка (Вызвать ребенка к доске): этот звук согласный, звонкий, может быть только мягким.
4. Развитие фонематического слуха. (Работа в рабочих тетрадях ).
Буковка нарисовала картинки. (назвать все).
Раскрасьте зеленым цветом кружок, если в слове слышится звук Й.
5. Знакомство с буквой Й.
Слыш спросил у Буковки: «А ты сможешь написать букву, которая обозначает этот звук?» И буковка взяла свой волшебный карандаш и написала букву Й. (Демонстрация карточки с буквой).
На что похожа буква Й?
Букву Й зовут «и-кратким»
Й как И в твоей тетрадке.
Чтобы Й не путать с Й
Сверху галочку пиши. (В. Степанов).
Из каких элементов состоит?
Конструирование буквы при помощи карандашей; печатание буквы Й в рабочей тетради. (перед написанием буквы – зарядка для глаз).
III. Динамическая пауза (считалка «Йоги» ).
IV. Закрепление материала.
1. Чтение слогов. (по слоговой таблице ай, ой, уй, эй, ый).
2. Чтение слова Йог (майка, попугай, выкладывание из букв магнитной азбуки.
Буковка написала буквы О, Г, Й. Подумайте, какое слово можно из них составить? (Написала слоги КА, МАЙ; ПО, ПУ, ГАЙ).
Напечатайте это слово в магнитной азбуке.
V. Заключительная часть.
С какой новой буквой познакомились?
Какой звук она обозначает?
Поселите Букву Й в нужный домик.
Прослушивание песни про букву Й.
Оценка деятельности детей.
Публикации по теме:
«Звук [Р] и буква Р. К нам весна шагает быстрыми шагами». Занятие в подготовительной логопедической группе для детей с ОНР Цели: Развивать речь детей в различных видах деятельности. Формировать и систематизировать знания детей о характерных признаках весны.
Конспект фронтального логопедического занятия с детьми подготовительной к школе группы с ТНР (ОНР) «Звук и буква Ч»
Цель: способствовать формированию представлений о звуке и букве Ч. Задачи: Коррекционно-образовательные: - способствовать формированию образа.
Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ТНР «Звук [Б]. Буква Б» Занятие 3 Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Одежда, обувь, головные уборы». Совершенствование.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Звук [Д] и буква Д» Конспект занятия по обучению детей грамоте в подготовительной к школе группе. Тема: Звук и буква «Д». Программное содержание: 1. Знакомство.
Ольга Титовец
Конспект НОД в подготовительной логопедической группе «Звук и буква Й»
Цели:
Коррекционно-образовательные:
1. Продолжать знакомство детей с понятием «согласный звук».
2. Учить выделять звук -й- на слух.
3. Учить производить звуковой анализ звукосочетания ай, ой.
4. Познакомить с буквой Й
Коррекционно-развивающие:
1. Развивать фонематическое восприятие.
2. Развивать внимание, память.
3. Развивать пространственную ориентацию.
Коррекционно-воспитательные:
1. Вызывать эмоциональный настрой.
2. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь.
Оборудование: предметные картинки: попугай, йод, йогурт, йог, ручей, лайка, чайка,
майка, чайник; карандаши, счётные палочки, фишки.
Ход НОД:
1. Вводная часть.
Организационный момент.
Приветствие.
Тему занятия угадайте. Я вам загадаю загадки, а вы по отгадкам узнаете звук, с которым мы сегодня будем работать.
Эту птицу каждый знает.
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра
Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит … (воробей)
Есть цейлонский, есть зелёный
Есть цветочный – выбирай!
Хоть горячий, хоть студёный
С наслаждением выпей. (чай)
Бегу я как по лесенке,
По камушкам звеня,
Издалека по песенке
Узнаете меня. (Ручей)
Какой звук повторяется в этих словах? ([Й])
Учитель-логопед показывает перед зеркалом и объясняет артикуляцию звука [Й]:
Губки слегка в улыбке;
Зубки сближены;
Кончик язычка за нижними зубками, спинка язычка приподнята к твердому небу, образуя щель, через которую проходит воздушная струя;
Горлышко «работает».
Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху, мягкий. Обозначение: зеленый кружок.
2. Основная часть.
Сегодня к нам на занятие пришёл гость, который хочет с вами поиграть.
Он живёт в просторной клетке.
Говорить с ним любят детки.
Зря его ты не ругай –
Он повторушка. (попугай)
К нам на занятие пришёл попугай Кеша (игрушка попугай).
Он просит помочь ему справиться с трудными заданиями.
Игра «Определи нужный звук»
Рассмотреть ряд нарисованных предметов, назвать их, выбрать только те, в
названии которых есть звук [й], определить место звука [й] в словах: майка, муха, книги, дом, чайник, ручей, чайка, лайка.
Вам нужно поставить фишки в нужные клетки (начало, середину или конец слова).
Следующее задание - выучить чистоговорку:
Ай-ай-ай - скоро май.
Уй-уй-уй - ветер, дуй.
Ой-ой-ой - возьми меня с собой.
Эй-эй-эй - воды попей.
Повторите стихотворение, проговаривать слова, хлопая в ладошки на каждый слог.
Какой звук часто встречается в словах стихотворения?
Йод хороший,
Йод не злой.
Зря кричишь ты:
«Ой-ой-ой!»
Динамическая пауза:
Скачет зайка маленький около завалинки.
Быстро скачет зайка, ты его поймай – ка!
(Дети прыгают как зайчики, затем имитируют ловлю зайчика ладошками.)
Игра «Разноцветные попугайчики»
Кеша хочет показать вам фотографии своих друзей – попугаев, которые живут в Африке.
Подобрать как можно больше слов - признаков, отвечающих на вопрос «какой?».
(Зелёный, белый, синий, красный, разноцветный.)
Какой последний звук во всех этих словах? ([й])
3. Закрепление изученного.
Вспомним слова со звуком [й].
Слов на «Й» совсем немного
Йогурт, йод, и слово йога.
«Й» в конце обычно пишем:
Чай, случайный, тайный, лишний.
Составим из слов предложения.
(Анализ предложений, нахождение предлогов и объяснение их значения, определение их места в предложениях.)
Зайка, сидеть, куст, под;
Чайка, море, лететь, над.
4. Знакомство с буквой Й.
И не в кепке, и не в шапке
Буква Й гуляет в шляпке!
Шляпка почему на ней?
Потому, что так - модней!
На какую букву похожа буква «Й»?
Игра «Конструируем букву».
Дифференциация букв И - Й.
Из палочек, цветных карандашей дети выкладывают на столе букву И.
Из кусочка толстой нитки делают «шляпку» для буквы Й.
Упражнение «Прочитайте слова»
МАЙ, МАЙКА, СОЙКА, ЗАЙКА, ГАЙКА
Придумайте словосочетания с этими словами (тёплый май, и т. д.)
5. Рефлексия.
Что запомнили? Что было трудным?
6. Итог.
Кеша благодарит за помощь детей.
Дарит им картинки – раскраски с изученным звуком.
Публикации по теме:
Конспект фронтального логопедического занятия «Звук [Т] и буква Т» в подготовительной к школе логопедической группе Занятие №6 Тема: Звук и буква Т Цели: познакомить детей со звуком Т, уточнить его артикуляцию, упражнять в произношении звука Т изолированного,.
Конспект фронтального занятия по обучению грамоте у детей в старшей логопедической группе «Буква Т. Звук Т» Цели занятия: Коррекционно-образовательные: познакомить детей со звуком и буквой Т; научить характеризовать звук Т по акустическим.
Конспект НОД в подготовительной группе с использованием современных технологий «Звук и буква Й» Тема: «Звук и буква Й» Направление: Познавательно-речевое развитие. Социально-личностное развитие. Ведущая образовательная область: коммуникация.
Конспект открытого занятия в подготовительной к школе логопедической группе «Звук и буква Ш» Цель: Развивать мелкую моторику; Упражнять в умении образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением; Закреплять правильное.
Конспект занятия «Звук и буква О. Загадки тетушки Совуньи» учитель-логопед Дубровская Светлана Григорьевна учитель-логопед Пенькова Светлана.
Конспект занятия в подготовительной группе по обучению грамоте «Звук [К ] и буква К» Тема: Звук [К ] и буква К Цель: познакомить детей с буквой К Задачи: -закреплять умение выделять первый и последний звук в слове; -закреплять.
Конспект занятия в старшей логопедической группе «Звук [а], буква А» Тема: Звук [а], буква А. Цель: знакомство со звуком [а], с буквой А. Задачи: Коррекционно – образовательные: - познакомить детей со звуком.
НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [п] и буква п» НОД Звук и буква «П» Цель: коррекционно – образовательные: - закрепить навыки различения и чёткого произношения звуков «П», «Пь»; - учить.
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе «Звук [У] и буква У» Технологическая карта образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе
